Ուսումնական երրորդ շրջանի ամփոփում (Ու․Շ․Ա․)

  • Բլոգում տեղադրել հայրենագիտության բաժնի հղումը

Հայրենագիտություն

  • Նշիր ճամփորդության ընթացքում ամենակարևոր երեք կետերը, որոնք պարտադիր են սեբաստացի ճամփորդի համար։

ունենալ ուսապարկ ումելալ պետք իրեր ու պատրաստ լինել

  • Թվարկիր այն մարզերը, տեսարժան վայրերը, որտեղ հասցրել ես լինել։

ես չեմ եղել ոչմի Հայաստանի մարզերում

  • Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, ճամփորդելիս։

այո կկարողանամ

  • Կարողանու՞մ ես ճամփորդական նախագծով աշխատել, google map-ով ճանապարհային քարտեզ գծել։ Մեկ օրինակ դիր այստեղ։

չե չեմ կարողանում

  • Ներկայացրե՛ք  յուրաքանչյուր ամսվա աշխատանքը։

Արհեստները Հայաստանում-Փետերվար

Սասնա Ծռեր. Մեծ Մհեր-Մարտ

Բագրատունյաց արքայատոհմ-Ապրիլ

Ուսումնական երրորդ շրջանի ամփոփում (Ու․Շ․Ա․)-Մայ

3-րդ ուսումնական շրջանի մաթեմատիկայի հաշվետվություն

  • Բլոգում տեղադրիր մաթեմատիկա բաժնի հղումը: Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։

Մաթեմատիկա

  • Ինչպե՞ս ես կատարում մաթեմատիկայի առաջադրանքերը, ընտրիր պատասխաններից մեկը՝ /կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, մի մասը կատարում եմ դպրոցում, իսկ մյուս մասը՝ տանը, ձեր պատասխանը/

կիսատ պրատ․․․

  • Նշել մաթեմատիկայի ֆլեշմոբների մասնակցության մասին։ Մասնակցության դեպքում նշել, թե մեծամասամբ ո՞ր մակարդակի ֆլեշմոբին եք մասնակցում։ Ֆլեշմոբի առաջադրանքները ո՞ւմ հետ եք սիրում քննարկել։

մասնակցում եմ միշտ անում եմ 1-3 մակարդակները․․․

  • Մասնակցե՞լ եք 3-րդ ուսումնական շրջանի բոլոր մաթեմատիկական նախագծերին։ Տեղադրեք նախագծերի արդյունքների հղումները։

էթքան չե որովհետև անհասկանելի նախագծեր են

  • Նշել, թե ո՞ր նախագիծն է ամենից շատ դուր եկել և ինչու։

չգիտեմ

  • Ի՞նչ անհատական մաթեմատիկայի նախագիծ կառաջարկեք։

Ստեղծել ձեր սեփական երևակայական աստղային համակարգի մոդելը

  • Պատմիր նաև այն լրացուցիչ նախագծերի մասին, որոնք կատարել կամ կցանկանայիր կատարել մաթեմատիկայից։

ես չեի մասնակցել նախագծերին որովհետև անհհասկանելի էին

  • Մաթեմատիկայից ստացած գիտելիքները կկարողանաք օգտագործել առօրյայում և շրջապատում։ Մի քանի օրինակով ներկայացրեք։

այո օրինակ փող հաշվելու կամ ել կավից մոդելի համար ծիշտ չափեր գծել և այլն

  • Սիրո՞ւմ եք մասնակցել մաթեմատիկայի գործանական պարապմունքներին և ինչո՞ւ։ Ի՞նչ ես սովորել այդ պարապմունքների ժամանակ։

հավես են ու հասկանելի են․․․

  • Ի՞նչ նոր ծրագրեր ես սովորել մաթեմատիկայի դասերին։

միայն geogebra ծրագիրը բայց էտքան չեմ սիրում այդ ծրագիրը

  • 1-ից 10 միավորային համակարգով գնահատիր 3-րդ ուսումնական շրջանում կատարածդ աշխատանքը:

5․8/10

  • Ընտրիր մաթեմատիկայի քեզ ամից դուր եկած թեման և ներկայացրու ինքնաստուգման թեստի կամ ուսումնական խաղի միջոցով:

ինձ դուր է եկել խառը թվերը և պարզ արտադրիչների վերլուծումը

  • Եթե բացթողում ունես, ապա լրացնելու համար քեզ որքա՞ն ժամանակ է անհրաժեշտ: Անպայման լրացրու բացթողումներդ:

15ր-1․6ժ

  • ի՞նչ կավելացնես մաթեմատիկայի հաշվետվությանը:

չգիտեմ

Ուսումնասիրություն․

Ծանոթացիր չրորրորդ դասարանն ավարտող կրտսեր ընկերներիդ բլոգներին։ Ընտրի՛ր մեկ սովորողի բլոգ և կատարի՛ր անհրաժեշտ դիտարկումները։
Ուսումնասիրության, դիտարկման համար օգնող հարցեր․․․

1․ Ծանոթացի՛ր բլոգի հեղինակի հետ․ Անուն, ազգանուն, դասարան

Միհրան Մամունց դասարան 4,3
2․ Ուսումնասիրի՛ր բլոգի բաժինները։ Դրանցից ամենաշատը ո՞րը քեզ հետաքրքրեց, ինչո՞ւ։  

Ինձ դուր եկավ ռուսերեն բաժինը ,որովհետև նա ռուսերենից լավ է սակայն սխալ է գրում։

3․ Բլոգի ուսումնասիրություններից ելնելով, գրի՛ր, թե բլոգի հեղինակը ի՞նչ նախասիրություններ ունի և ի՞նչը քեզ հուշեց նման կարծիք ձևավորել։

Նրա մոտ շատ են անհասկանալի բաներորինակ հղումը երկու անքամ ա գրված ու կա մի քիչ սխալներ կան։
4․ Առանձնարո՛ւ այն նյութը, որը քեզ ամենաշատը դուր եկավ։ Պատճառաբանի՛ր ընտրությունդ

О временах года /Зима, весна/ որովհետև պատասխաները ծիծաղելու է գրել (լավ իմաստով)
5․Արդյո՞ք բլոգում տեսանելի են իրականացված նախագծերը (օրինակ՝ բնագիտական փորձեր, հարցազրույցներ, ճամփորդություններ)։ Նշվիր հղումներով։

Նրա մոտ ես չեմ գտել ինթվոր տենց բան։
6․Որքանո՞վ է բլոգի կառուցվածքը համապատասխանում ուսումնական պլանին (Մայրենի, Մաթեմատիկա, Շրջակա աշխարհ և այլն)։

չգիտեմ բայց բոլորը խարն է ու բաժիները քիչ է
7․ Ունի՞ ռադիո թողարկումներ, եթե այո, ընտրիր որևէ մեկը, ինչպե՞ս ես մեկնաբանում ընտրությունդ։

Չե չունի։
8․ Բլոգի հեղինակի «Ճամփորդություններ» բաժինը ուսումնասիրելով ի՞նչ կարող ես ասել։ Նշի՛ր այն վայրերը, որտեղ եղել է բլոգի հեղինակը։

Ոնց հասկացա ինքը «Ճամփորդություններ» բաժին չունի։
9.  Ի՞նչ առաջարկություն կանեիր բլոգի հեղինակին՝ ուսումնական բլոգի հետ կապված։

Ավելի կարգավորված սարքի․․․
10. Ինչպե՞ս ես գնահատում կրտսեր ընկերոջդ բլոգավարությունը։ Ձևակերպի՛ր կարծիք-գնահատումդ մի քանի նախադասությամբ։

5,6/10 (սենց ասաց)
12. Հանդիպի՛ր բլոգի հեղինակ-ընկերոջդ հետ և տեսանյութի կամ ֆոտոշարի միջոցով լուսաբանի՛ր։

լավ

Այսպիսով, հեղինակը իրականում իմ ընկերը չէ, այլ եղբայրս։

My Summer Holiday (text)

Last summer, my sister Arevik and I had the most brilliant holiday! Our parents sent us to the summer camps run by the Mkhitar Sebastatsi Educational Complex. We were ever so excited when we found out we’d be spending time at both their Arates camp and the one by Lake Sevan.

 The first two weeks, we stayed at Arates. I woke up every morning to the lovely sound of birds singing. The fresh air was quite different from the city! Each day brought new adventures. We went on long hikes through the countryside, and our group leaders taught us about all the plants and wildlife. I particularly enjoyed learning how to build a proper campfire – Arevik was rather impressed with my skills!

After Arates, we moved to the Lake Sevan camp. Oh, it was gorgeous there! The water was a brilliant blue color, and we could see mountains all around us. Arevik and I spent hours swimming in the lake. The water was a bit chilly at first, but we got used to it quickly. We also learned to sail small boats, which was a bit frightening at first but soon became my favorite activity. In the evenings at both camps, we sat around campfires singing songs and telling stories. We made so many new friends! There was a brilliant boy called Aram who could play the duduk beautifully, and he taught me a few notes. Arevik joined the dance group and performed a traditional Armenian dance at the final concert. The food at the camps was delicious too – we had fresh fruits and vegetables every day, and on special nights, we cooked khorovats (barbecue) outdoors. I helped collect wood for the fire, and Arevik helped prepare the vegetables. When it was time to go home, we felt a bit sad..

Those weeks in nature had been absolutely wonderful. Mum and Dad said we looked healthier and happier when they came to collect us. I can’t wait until next summer when hopefully we can return to the camps again!

Vocabulary

brilliant – փայլուն, հրաշալի complex – համալիր, կոմպլեքս excited – հուզված, ոգևորված adventures – արկածներ countryside – գյուղական վայրեր particularly – մասնավորապես campfire – բաց կրակ impressed – տպավորված gorgeous – վայելուչ, գեղեցիկ chilly – սառնամանիկ, հով frightening – վախեցնող, սարսափելի activity – գործունեություն beautifully – գեղեցիկ, հրաշալի traditional – ավանդական performed – կատարեց, ելույթ ունեցավ delicious – համեղ vegetables – բանջարեղեն collect – հավաքել absolutely – բացարձակապես, լիովին healthier – առողջ, ավելի առողջ

Exercise 1:

 Fill in the missing words Complete each sentence by filling in the missing word.

  1. Last summer, my sister Arevik and I had the most __________ holiday! 2. Our parents sent us to the summer camps run by the Mkhitar Sebastatsi __________ Complex. 3. We were ever so __________ when we found out we’d be spending time at both camps. 4. I woke up every morning to the lovely sound of birds __________. 5. The __________ air was quite different from the city! 6. After Arates, we moved to the Lake __________ camp. 7. The water was a brilliant __________ color. 8. Arevik and I spent hours __________ in the lake. 9. We also learned to sail small __________. 10. In the evenings, we sat around __________ singing songs and telling stories.

 Exercise 2: Rearrange the words to make correct sentences.

holiday brilliant a had we last summer 2. camps two to went we different 3. morning birds of I sound the woke to up 4. countryside the through went hikes we on long 5. blue lake the brilliant was a color 6. at first was water chilly the bit a 7. boats small sail to learned we 8. stories and songs singing we enjoyed 9. play could duduk the Aram brilliantly 10. home sad to we felt go when bit a

Exercise 3: Read the text carefully and answer these questions.

 1. Who are the main characters in the story?

2. Where did they spend their summer holidays?

3. What did the narrator learn to build at the Arates camp?

4. What color was the water at Lake Sevan?

5. What activity became the narrator’s favorite at Lake Sevan?

6. What did they do in the evenings at the camps?

7. What musical instrument did Aram play?

8. What did Arevik join at the camp?

9. What special food did they cook outdoors?

10. How did the children look when their parents came to collect them?

«Իմ գիրքը» նախագծի ամփոփում

1․ Տեղադրիր սեպտեմբեր- մայիս ընթերցանության գրքերի հղումներն ըստ ամիսների։

Ռոալդ Դալ աշխարհի չեմպիոն Դանին
2․Այս տարվա ընթացքում ընթերցածդ բոլոր գրքերից ո՞ր հերոսի հետ կցանկանայիր ընկերություն անել կամ նմանվել նրան։ Նշիր գիրքը, հեղինակին, հերոսին․․․

ոչմեկին, դեր միայն էս գիրքնեմ ես կարդում բայց ուզում եմ ինչվոր նոր բան գտնել
3․Հանդիպե՞լ ես մի կերպար, որի որոշումները դու կփոխեիր, եթե լինեիր հեղինակի փոխարեն։ Նշիր գիրքը, հեղինակին, հերոսին․․․

դեր չիգիտեմ, դեռ չեմ հանդիպել
4․Ի՞նչ նոր բան իմացար քո մասին՝ որպես ընթերցողի (օրինակ՝ սիրում ես կարդալ լռության մեջ, թե՞ երաժշտության ներքո, արագ ես կարդում, թե՞ սիրում ես երկար մտածել ամեն էջի շուրջ և այլն)։

ես ավելի սիրում եմ ընթերցել մի երեք էջ ու դրանից հետո մտածել
5․Կա՞ մի կարևոր միտքը կամ խորհուրդը, որը «քաղեցիր» այս տարվա ընթերցանությունից և կպահես քեզ հետ։ Ներկայացրու․․․

դեռ չե
6․ «Նամակ հեղինակին»․ Գրել կարճ նամակ այն հեղինակին, ում ստեղծագործությունն ամենից շատն է տպավորել։

դեռ մեկ գիրք ունեմ (որը կարդում եմ)
7․ Քո առաջարկներն այս նախագծի վերաբերյալ, թվարկիր․․․

չգիտեմ դեռ կմտածեմ

Մասնակիցներ` 4֊5֊րդ դասարանցիներ

Ժամանակահատվածը` մայիսի 11֊22

Նպատակը` երրորդ ուսումնական շրջանի ամփոփում

Ընթացքը`

1.Բլոգում տեղադրել բնագիտության բաժնի հղումը

բնագիտություն

2.Առանձնացնել երրորդ ուսումնական շրջանի այն նախագծերը, որին մասնակցել ես, ինչ կուզենայիր ավելացնել։

մի 1-2 հատ նախագիծ բայց ես կարողա ուրիշնրին չէի մասնակցել ու մասնակցել եմ երկնագիտական նախագծին Ամետիստի մասին (amethyst)

3.Երրորդ ուսումնական շրջանում մեր քննարկված ուսումնական նյութերից, որն էր ավելի հետաքրքիր, որն էր ավելի դժվար, որը`հեշտ։ Ինչ թեմաներ կուզենայիր լիներ , որ չկա։ Տեղադրիր այն ուսումնական նյութերի հղումները, որոնց առաջադրանքները կատարել ես։

թեմաները իմ կարծիքով իրար շատ են նման մի ամիս ջրի հետ կապվաշ ինչոր բան հետո քարերի կուզեի որ լինի ավելի շատ ինչվոր տեսակներ մասին որինակ խեցգետնակերպերի մասին կամ էլ որինակ պալեոզոյական դարաշրջանի մասին

4. Գործնական պարապմունքներից որին ես մասնակցել և ինչ ես սովորել։

ես էթքան չեմ սիրում դրսում աշղատել դրա համար ինձ չեն ուղարկում դուրս(աշխատելու)

5.Նշիր այգեգործական մի քանի գործիքներ և դրանց կիրառելիությունը։

գիտեմ մի քանի գործիք նրանց անուները ցնցուղ-բույսերը ջրելու համար, բահ-որ հողը փորել, ու ոնցոր վերչ․․․

6.Թվարկիր այն կանոնները, որոնք պետք է կիրառել գործիքներից օգտվելու ժամանակ։

ես ոչմի տենց կանոն չգիտեմ

7. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ։

չգիտեմ

8. Քանի ֆլեշմոբի ես մասնակցել

5/8/2026 արաջին մակարդակ

Սասունցի Դավիթ էպոսի /Վերջին հատված/

Դարձե՛ք եկած ճանապարհով
Ձեր հայրենի հողը Մըսրա.
Բայց թե մին էլ զենք ու զոռով
Վեր եք կացել դուք մեզ վըրա,

Հորում լինեն քառսուն գազ խոր
Թե ջաղացի քարի տակին, —
Կելնեն ձեր դեմ, ինչպես էսօր,
Սասմա Դավիթ, Թուր-Կեծակին։

Էն ժամանակ աստված գիտի,
Ով մեզանից կըլնի փոշման.
Մե՞նք, որ կելնենք ահեղ մարտի,
Թե՞ դուք, որ մեզ արիք դուշման։

Արշակունիներ

Մինչ Արշակունիների դարաշրջանը, Հայաստանը ղեկավարում էր հզոր Արտաշեսյանների արքայատոհմը։
Նրանց հիմնադիրը՝ Արտաշես Ա Մեծը, միավորեց հայկական տարածքներն ու կառուցեց նոր մայրաքաղաք՝ Արտաշատը։
Արտաշեսյաններից ամենահայտնին Տիգրան Մեծն էր, ով Հայաստանը վերածեց հզոր տերության՝
թագավորություն, որ ձգվում էր Միջերկրականից մինչև Կասպից ծով։

Սակայն հզորությունից հետո եկավ անկումը։
Տիգրանի մահից հետո թագավորությունը թուլացավ։ Հայաստանը թուլացավ, սկսեցին հարձակվել հզոր պետությունները, օրինակ՝
 Հռոմը արևմուտքից
 Պարթևստանը արևելքից

Հայաստանի անկախությունը թուլացավ, և երբ Արտաշեսյանները կորցրեցին գահը, հայ ժողովուրդը կանգնեց մեծ փոփոխության առջև։


Արշակունիների գահակալությունը (66 թ․ – 428 թ․)

1-ին դարի 66 թ․-ին, երբ Հայաստանը կանգնած էր Պարթևստանի և Հռոմի անընդհատ վատ վերաբերմունքի տակ, որպեսզի կարողանան անկախություն ձեռք բերեն, հայ իշխանները օգնություն խնդրեցին Պարթևների արքայից՝ Տրդատից, ով Արշակունիների տոհմից էր։
Նա դարձավ թագավոր, որպես Տրդատ Ա և հիմնադրեց Արշակունիների արքայատոհմը Հայաստանում։

Տրդատ Ա-ն հռոմեացի Ներոն հռոմեացի կայսեր կողմից պաշտոնապես թագադրվեց, ինչը ցույց էր տալիս, որ Հայաստանը ձգտում էր լավ հարաբերություններ ունենալ և՛ Հռոմի, և՛ Պարթևստանի հետ։ Սա պետք էր, որպեսզի կարողանային երկրում խաղաղություն լիներ։


Քրիստոնեության ընդունումը Արշակունիների ժամանակ

Արշակունիներից ամենահայտնին ու հեղափոխականը Տրդատ Գ Մեծն է։ Նրա օրոք Հայաստանում տեղի ունեցավ մի մեծ իրադարձություն, որը հետագայում մեր ողջ պատմությունը փոխեց ու դարձավ կարևոր փոփոխություններից մեկը՝
301 թ․ Հայաստանը դարձավ աշխարհի առաջին պետությունը, որ ընդունեց քրիստոնեությունը որպես պետական կրոն։

Սուրբ Գրիգոր Լուսավորիչը դարձավ հոգևոր առաջնորդը, իսկ թագավորը՝ հավատքի պաշտպան։
Նրանք միասին կառուցեցին նոր մայրաքաղաք՝ Վաղարշապատը, որտեղ սկսվեց Էջմիածնի պատմությունը։(Կարդա՛ այս պատմությունը, որպեսզի ավելի մանրամասն տեղեկանաս այս իրադարձության մասին)


Թշնամիներ և դաշնակիցներ

Արշակունիների ժամանակ Հայաստանը գտնվում էր երկու հզոր ուժերի միջև՝
 արևելքում՝ Սասանյան Պարսկաստանը/իրենք եկել են պարթևների փոխարեն, նրանց պարտության մատնեցին ու իրենց դարձան ղեկավար/
 արևմուտքում՝ Բյուզանդական կայսրությունը

Հայ թագավորները հաճախ ստիպված էին ընտրել՝ որ կողմին ենթարկվել, երբեմն դաշնակցելով Բյուզանդիային, երբեմն՝ Պարսկաստանին, միայն թե պահպանեն Հայաստանի անկախությունը։

 Խոսրովի արգելոցը – Աշխարհի հնագույն արգելոցներից

Հիմնադրվել է՝ Թագավոր Խոսրով Կոտակի օրոք (4-րդ դար)- Կոտակ նշանակում է կարճահասակ, նա էլ է հզոր թագավոր եղել, ու զարգացրել երկիրը։

  • Արշակունի Խոսրով Կոտակը հրամայել է ծառապատել տարածքները, որպեսզի ծառերի անտառազարդ շերտով պաշտպանեն մայրաքաղաքները՝
    հատկապես Վաղարշապատն ու Արտաշատը։
  • Այս տարածքը կոչվեց Խոսրովի անտառ
  • Աշխարհում քչերից է, որ հիմնադրվել է թագավորական հրամանով և գործում է մինչ այսօր՝ որպես Խոսրովի անտառ պետական արգելոց։

 Գտնվում է Արարատի մարզում։

Բնությունը

  • Խոսրովի արգելոցում պահպանվում են Հայաստանի բազմաթիվ կենդանիներ ու բույսեր՝
    այդ թվում՝ հովազ, գայլ, արջ, արծիվ, և հնագույն բարդի ծառեր։

Արշակունիների անկումը

Ժամանակի ընթացքում Արշակունի թագավորների իշխանությունը թուլացավ։
Հատկապես 4-րդ դարի վերջում Պարսկաստանը սկսեց ուժեղացնել ճնշումը Հայաստանի վրա։
Վերջին արքան՝ Արշակ Գ, չկարողացավ դիմադրել, և
 428 թ․, Սասանյան Պարսկաստանը վերացրեց Հայաստանի թագավորությունը։
Հայաստանը դարձավ մարկ՝ պարսկական նահանգ՝ առանց թագավորի։


 Բայց հայկական հոգին չմարեց

Թեպետ մենք կորցրեցինք անկախ թագավորությունը, բայց հայ ազնվականները, եկեղեցին ու ժողովուրդը չմոռացան իրենց պետականությունը։
Եվ դարեր անց՝ Բագրատունիները, կրկին կարողացան վերականգնել ազատությունը և հռչակել նոր թագավորություն՝ Անիի մայրաքաղաքով։